บันทึกการเรียนวันพฤหัสบดีที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

บันทึกการเรียนวันพฤหัสบดีที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

          วันนี้เรียนเรื่องการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยและการประเมินเด็กปฐมวัย

      การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ทางภาษา

1. จัดสภาพแวดล้อมให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้ภาษาอย่างมีความหมายและเป็นองค์รวม เช่น การจัดบอร์ดวันสำคัญ ป้ายวัน/เดือน/ปี ป้ายคำศัพท์ต่างๆ ฯลฯ
2. ให้เด็กทำกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาโดยไม่เน้นเนื้อหาทางภาษา

หลักการ (หรรษา นิลวิเชียร,2535)

1. ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก ให้เด็กได้สำรวจ ปฏิบัติจริงและเป็นผู้กระทำด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้เด็กเป็นอิสระได้สังเกตและตั้งสมมุติฐาน
2. สิ่งแวดล้อมและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับบุคคลรอบข้างได้สื่อสารทั้งสองทางและมีรูปแบบที่หลากหลาย
3. ควรยอมรับการสื่อสารของเด็กในรูปแบบต่างๆ โดยคำนึงถึงความหมายที่เด็กต้องการสื่อสารมากกว่าความถูกต้องของไวยากรณ์

      ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

1. การแสดงความรู้สึกด้วยคำพูด
2. การสื่อสารกับผู้อื่น
3. เด็กได้มีโอกาสฟังและมีความเข้าใจ เช่น นิทาน คำคล้องจองและกลอน
4. การเขียนในรูปแบบผ่านประสบการณ์ เช่น เขียนภาพ เขียนสัญลักาณ์ ฯลฯ
5. การอ่านในหลายรูปแบบผ่านประสบการณ์ เช่นอ่านภาพ เรื่องราวที่สนใจ ฯลฯ

ตัวอย่างกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษา

• การเขียนตามคำบอกเด็ก
• อ่านนิทานร่วมกัน
• อ่านคำคล้องจ้อง
• เขียนสารถึงกัน
• ช่วยเด็กเขียนบันทึก
• ร้องเพลง
• เล่าสู่กันฟัง
• เขียนคำประกาศเพื่อแจ้งข่าวหรือเตือนความจำ

       การประเมินเด็กปฐมวัย

1. ใช้เครื่องมือในการประเมินที่หลาหหลาย
2. เน้นที่ความก้าวหน้าของเด็ก ได้แก่ บันทึกสิ่งที่เด็กทำได้ 
3. ประเมินจากบริบทที่หลากหลาย
4. ให้เด็กมีโอกาสประเมินตนเอง
5. ครูให้ความสนใจทั้งกระบวนการและผลงาน
6. ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล

รูปภาพประกอบการเรียน

***อาจาร์ยให้ค้นหาคำคล้องจ้อง***

ยุง มดคันไฟ   เดินไปเดินมา

ผีเสื้อนั้นหนา เราเรียก "แมลง"

          เจ้าแมลงตัวเล็ก       เด็กน้อยเคยเห็น

มีหนวดสองเส้น       มีขาหกขา